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Textolingüística: Morfología- Sintaxis-Semántica-Pragmática
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Categorías gramaticales del español.
La estructura textual. Estructura formal (cohesión) y estructura de contenido (coherencia).
Sintagma: nominal, preposicional y verbal. Oraciones simples y compuestas.
Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales El texto escrito: tipologías ingenieriles científicas |
Narrativa en el acto de decir y de la enunciación oral y escrita:
El capítulo 3 del libro: Aportes investigativos para la constitución del centro de escritura. Tipologías textuales científicas para ingenieros. Tomado de Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales. Resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería 2007-2018 |
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Textolingüística: Morfología – Sintaxis-Semántica-Pragmática |
Categorías gramaticales del español.
La estructura textual. Estructura formal (cohesión) y estructura de contenido (coherencia).
Sintagma: nominal, preposicional y verbal. Oraciones simples y compuestas.
Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales
El texto escrito: tipologías ingenieriles científicas
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Narrativa en el acto de decir y de la enunciación oral y escrita:
El capítulo 3 del libro: Aportes investigativos para la constitución del centro de escritura. Tipologías textuales científicas para ingenieros. Tomado de Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales. Resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería 2007-2018
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Textolingüística |
Producción textual-virtual
Lexicón: Categorías gramaticales del español. Trabajo virtual: Voces y saberes de la memoria
Saberes y voces de la memoria |
Narrativa en el acto de decir y de la enunciación virtual:
Capítulo 2 del libro Prototipo de sistema de información para el fortalecimiento de las competencias lectoescriturales, dispuesto en la red social Facebook. Tomado de Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales. Resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería. 2007-2018 Revisión y aplicación de la propuesta |
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Textolingüística
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Producción textual-virtual
Lexicón
Saberes y voces de la memoria |
Narrativa en el acto de decir y de la enunciación virtual:
Capítulo 2 del libro Prototipo de sistema de información para el fortalecimiento de las competencias lectoescriturales, dispuesto en la red social Facebook. Tomado de Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales. Resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería. 2007-2018 Revisión y aplicación de la propuesta |
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Textolingüística |
Producción textual-virtual
Lexicón
Saberes y voces de la memoria |
Trabajo virtual: Moodle Revisión y actualización de la propuesta |
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SEGUNDO CORTE PARCIAL 30%
Sobre participación, propuesta OVA-MOODLE y talleres en clase |
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SEMANA SANTA DEL 15-20 ABRIL |
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12
04-19 |
Análisis crítico del discurso |
Producción textual-virtual
Lexicón
Saberes y voces de la memoria |
Trabajo virtual: Moodle Revisión y actualización de la propuesta |
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13 04-19
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Análisis crítico del discurso |
Dimensiones en el uso del lenguaje, la cognición y la interacción en sus contextos socioculturales. |
Trabajo virtual: OVA
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14 05-19 |
Análisis crítico del discurso |
Análisis del discurso social implica estudiar las relaciones entre las estructuras del discurso y las estructuras de poder. |
Trabajo virtual: OVA
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15 05-19 |
Análisis crítico del discurso |
Dar cuenta de las diversas estructuras lingüísticas que pueden usarse para representar poder, ejercer y reproducir dominación, y examinar el estilo, la retórica y las estrategias que apuntan al ocultamiento de las relaciones sociales. |
Trabajo virtual: OVA
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16 05-19 |
Revisión teórico-práctico |
Trabajo final teórico práctico |
Trabajo virtual: OVA |
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EXAMEN FINAL 40 % 28 de mayo al 17 de junio Viernes 07 de junio Sobre participación, propuesta OVA y talleres en clase |
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PONDERACIÓN DE CALIFICACIÓN |
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PRIMER CORTE 30% |
Prácticas textuales, talleres, guías y Análisis crítico del discurso.
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SEGUNDO CORTE 30% |
Prácticas, talleres, guías, listas, informes y Análisis crítico del discurso |
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CORTE FINAL 40% |
Análisis crítico del discurso, talleres en clase y extraclase del Moodle, OVA y Weebly. |
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Para las asignaturas teóricas/practicas el % de la práctica es del 30% |
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FUENTES DE INFORMACIÓN O REFERENTES (DIGITALES E IMPRESOS) |
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TEXTOS GUÍA |
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Arce, N. G.C. y et-al. (2019). Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales. Resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería. 2007-2018. Bogotá: Universidad Libre. Barthes, R. (1973) ¿Qué es la escritura? En: grado cero de la escritura. México: S. XXI. Editores. Basulto, H. (1994). Curso de Redacción Dinámica. México: Trillas. Caminos, M. (2003). La gramática actual. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. Cassany, D. (2000). Reparar la escritura. Barcelona: Anagrama. Cassany, D. (2000). Describir el escribir. Barcelona: Paidós. Diccionario de la RAE Diccionario de sinónimos y antónimos. Figueras, C. (2001). Pragmática de la puntuación. Barcelona: Octaedro. Gily Gaya, S (1981). Curso superior de Sintaxis Española. Barcelona: Vox Instituto Cervantes. (2006). Saber escribir. Madrid: Aguilar Instituto Cervantes (2007). Gramática práctica del español. Madrid: Espasa Instituto Cervantes. (2012). El libro del español correcto. Madrid: Espasa Instituto Cervantes (2013). Las 500 dudas más frecuentes del español. Madrid: Espasa Gramática. (2016). Gramática. Lengua española. Bogotá: Larousse. Parra, M. (2000). Cómo se produce el texto escrito. Bogotá: Impreandes Presencia. Pérez G., H. (1995). Comunicación escrita. Bogotá: Magisterio. Real Academia Española. (2012). Ortografía básica de la lengua española. Madrid: Espasa Ricouer, P. (1998). ¿Qué es un texto?, Lingüística y Literatura # 33. Sánchez, A. (2003). Redacción Avanzada. Buenos Aires: Thomson Editores. Seco, M. (1967). Manual de gramática española. Madrid: Aguilar. Seco, M. (1999). Gramática esencial de la lengua española de Manuel Seco. Madrid: Espasa. Serafini, M. T. (2000). Como redactar un tema. Barcelona: Paidós Van Dijk, T. (1993). La Ciencia del Texto. Barcelona: Paidós. Vox. (1979). Manual de expresión de gramática. Barcelona: Biblograf. |
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TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Arce N., G.C. (2007). Experiencias con competencias lectoescriturales en estudiantes de Ingeniería. Bogotá: Universidad Libre. Arnoux de, E.y Alvarado, M. (1997). “La escritura en la Lectura” En: Los procesos de la lectura y la escritura. Cali: Universidad del Valle. Cameron, J. (1999). El derecho y placer de escribir. Madrid: Gaia Ediciones. Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: FCE Contursi, M. y Ferro, F. (2006). La narración: usos y teorías. Bogotá: Editorial Norma Díaz, R. Á. (1996). Argumentación Escrita. Universidad del Atlántico. Bogotá: Impreandes Presencia S.A. Díaz, R., Á. (1999). Aproximación al texto escrito. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Dimaté, R. C. (2013). La argumentación: ¿Construcción cultual o desarrollo cognitivo? Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Gracida J., Y. & Galindo, A. (Coord.). (1998). Comprensión y producción de textos: Un acto comunicativo. México D.F.: Edere S.A. Greimas A. J. (1973). En torno al sentido. Madrid: Fragua. Greimas A. J. (1973). Máximas conversacionales. En: Filosofía del lenguaje. Madrid: Fragua. Jaimes, G. (1994). El desarrollo de la conciencia discursiva y su incidencia sobre los procesos de lectura y escritura. U. Externado de Colombia: Bogotá. Jurado, V. F. y E-tal. (2017). Las máscaras de la educación y el poder del lenguaje. México: Castellanos editores. Jurado V., F. (2002). Los procesos de la escritura. Bogotá: Magisterio. Jurado V., F. (2000). Entre la lectura y la escritura. Bogotá. Magisterio. Jurado V., F. (1996). Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá: Magisterio, Lineamientos Curriculares. Lengua Castellana. MEN. López R, M. (2002). Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico. México, D. F.: Universidad Autónoma de México. Moya, P.C. y E-tal. (2013). Escribir hoy en el posgrado. Escritura académica y producción de conocimiento. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Niño R., V. (2008). Competencias en la comunicación: Hacia las prácticas del discurso. Bogotá: Ediciones Ecoe. Ong, W. (1987). Oralidad y escritura, tecnología de la palabra. México. FCE Orwell, G. (2017). El poder de la palabra. 10 ensayos sobre lenguaje, política y verdad. Bogotá: Penguin Ramdon House Grupo editorial. Parra, M. (2001). Cómo se produce el texto escrito. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Pérez G. H. (2006). Comprensión y producción de textos. Bogotá: Cargagraphics. Pérez G. H. (1995). Comunicación escrita. Bogotá: Magisterio. Ricouer, P. (1998). ¿Qué es un texto? En: Lingüística y Literatura # 33. Schaff, A. (1996). Lenguaje y conocimiento. Madrid: Ed. Debate. Título original: Jezik a Poznanie, (1964). Traducción: Mireia Bofill. Saussure, F. (1980). Curso de lingüística general. España: Losada. Searle, J. (1969). Actos de habla. Ensayos de filosofía del lenguaje. Barcelona, México y Buenos Aires: Planeta. Sprecher R. V. (2007). Teorías sociológicas: Introducción a los contemporáneos. Capítulo 1: Teoría Social por Pierre Bourdieu 13-81 pp. Córdoba: Brujas. Sprecher, R. V (2007). Teorías sociológicas. Introducción a los contemporáneos. Buenos Aires: Editorial Brujas. Santana D. y Villamil C. (2015). Software prototipo de sistema de información para el fortalecimiento de las competencias lectoescriturales en los estudiantes de ingeniería de sistemas de la Universidad Libre, haciendo uso de las herramientas tecnológicas dispuestas en la red social Facebook. Bogotá: Universidad Libre. |
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BASES DE DATOS Bases de Datos - Bibliotecas Universidad Librewww.unilibre.edu.co/bogota/ul/noticias/noticias-universitarias/3743-bases-de-datos
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WEBGRAFÍA
https://youtu.be/56S0SbEE6Cs http://electivatallerdegramatica.weebly.com/contenido-temaacutetico.html a gramática y sus partes Icarito http://www.icarito.cl/2009/12/97-8734-9-la-gramatica-y-sus-partes.shtml/La gramática es parte del estudio general del lenguaje denominado lingüística. Clásicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles: RAE. Ortografía. Disponible en: www.rae.es/rae/gestores/... Fundación del Español Urgente Real Academia Española Instituto Cervantes http://www.cervantes.es/default.htm
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